La evaluación desde el enfoque competencial

La evaluación desde el enfoque competencial

150

Matrícula abierta de forma permanente

Financiación sin intereses

Formación online

Tú decides el horario que necesites

Cursos Universitarios

Curso online certificado por la Universidad Europea Miguel de Cervantes con 6 ECTS y 150 horas, dirigido a profesores de educación secundaria. Conocer y comprender las claves de la evaluación desde el enfoque competencial, articulando una estrategia de aplicación en los centros educativos.

Tutor personal

Dispondrá de un tutor personal que guiará y evaluará durante todo el curso.

Master Class

Todos los cursos disponen de clases virtuales impartidas por nuestro equipo docente.

Biblioteca Virtual

Dispondrá de acceso a nuestra biblioteca, donde encontrará los manuales de nuestros cursos.

Autores del curso:

María José González Rodríguez

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología).

Jefe de Estudios de Educa Fnn.
Miembro de Proyectos Pedagógicos, equipo dedicado a la formación continua del profesorado.
Coautora de proyectos curriculares, guías de recursos didácticos y materiales para la tutoría.

Alberto Rando Caño

Director de formación de Fnn.

  • CALENDARIO

MATRICULACIÓN ABIERTA PERMANENTEMENTE

Dispone de un plazo máximo de 12 meses para la realización del curso. El tiempo mínimo para finalizar el curso es de un mes.

Es imprescindible enviar vía mail el DNI en vigor para poder realizar la matriculación oficial del curso y su posterior emisión del diploma.

Una vez finalice el curso y sea evaluado como apto, dispondrá de un certificado provisional que podrá descargar desde el aula virtual. Posteriormente a la finalización del curso y envío vía mail el DNI en vigor, se procederá a la solicitud y emisión del diploma del curso certificado por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

  • Equipo Docente
  • Temario
  • Objetivos
  • Evaluación
  • Requisitos
  • Herramientas
María José González Rodríguez Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología) por la Universidad de Santiago de Compostela. Desarrolla su actividad como miembro de proyectos pedagógicos, equipo dedicado a la formación continua del profesorado, realizando programas de formación y asesoramiento a centros educativos, editoriales, fundaciones y centros de profesores sobre proyectos educativos, programaciones didácticas, competencias, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y tutoría. Es coautora de materiales para el proyecto educativo y proyectos curriculares para las distintas comunidades autónomas, de libros de didáctica y guías de recursos. Coautora junta a miembros del Equipo Atlántida, de Proyectos Pedagógicos y Anaya, de los materiales de tutoría (Actívate) para los seis Cursos de Primaria integrando pensamiento, comunicación, prevención de conflictos, toma de decisiones y cooperación. María Pacheco Ruíz
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología) por la Universidad de Salamanca. Desarrolla su actividad profesional como miembro del equipo Proyectos Pedagógicos, desde el que desarrolla programas de formación y asesoramiento a Fundaciones, editoriales, centros y centros de profesores sobre inteligencias múltiples, competencias, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, proyecto educativo, programación, tutoría y evaluación de competencias.  Es profesora en el CES Don Bosco de Madrid en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria y en el Máster de Innovación educativa de la Fundación Maecenas-La Salle. Es coautora de tres libros de didáctica, guías de recursos didácticos sobre competencias e inteligencias múltiples dirigidas a profesores y familias.

MÓDULO I. FUNDAMENTACIÓN

1.1. Fundamentación sociológica.

1.1. 1. Demandas sociales

1.1.2. Organismos internacionales

1.2. Fundamentación epistemológica

1.2.1. Educación Primaria

1.2.2. Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato

1.3. Fundamentación psicopedagógica

1.3.1. Legislación educativa.

1.3.2. Teoría de las Inteligencias múltiples.

1.3.3. Corrientes pedagógicas.

1.3.4. Teorías del aprendizaje. La taxonomía de Bloom

Resumen

MÓDULO II. CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE DE EVALUACIÓN COMPETENCIAL

2.1. El concepto de competencia clave.

2.2. Características del enfoque de evaluación competencial

2.2.1. Concepto de evaluación competencial.

2.2.2. Principios.

2.3. Análisis de las Competencias clave establecidas en los currículos

Resumen

MÓDULO III. REFERENTES DE EVALUACIÓN

3.1. El papel de los contenidos en un enfoque competencial de evaluación. Relación entre contenidos y competencias

3.2. Referentes internos. Los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables. Los indicadores de desempeño

3.3. Referentes externos. Evaluaciones externas internacionales.

  • Evaluaciones desarrolladas por la IEA (Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento educativo)
  • Evaluaciones desarrolladas por la OCDE
  • Evaluaciones desarrolladas por la Unión Europea

Resumen

MÓDULO IV. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

4.1. La observación

4.2. El análisis de los trabajos del alumnado

4.3. Entrevista y encuesta

4.4. Procesos comunicativos y de discusión grupal

4.5. Pruebas

4.5.1. Concepto y tipos de pruebas de evaluación

4.5.2. Actividades de evaluación a incluir en el diseño de las pruebas

4.5.3. Las tareas

ANEXO: EJEMPLOS DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN COMPETENCIALES

Resumen.

MÓDULO V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

5.1. Las listas de control o listas de cotejo.

5.2. Las escalas de estimación.

5.3. Las rúbricas.

5.4. El portfolio.

ANEXO: EJEMPLOS DE ESCALAS DE ESTIMACIÓN, DIANAS Y RÚBRICAS PARA APLICAR EN DISTINTAS MODALIDADES DE EVALUACIÓN (HETEROEVALUACIÓN, AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN).

Resumen.

CONCLUSIONES.

  • Conocer y comprender las claves de la evaluación desde el enfoque competencial, articulando una estrategia de aplicación en los centros educativos.

Tras el estudio del material  del curso, deberá superar una serie de pruebas de evaluación para la obtención del título. Para superar el curso debe obtener una nota media de todas las pruebas de al menos el 70%. Esta actividad cuenta con dos tipos de pruebas: 

  • Exámenes parciales de cada módulo. Consistentes en examen tipo test de 20 preguntas cada uno de ellos.
  • Prueba final del curso, consistente en un breve ejercicio escrito. El ejercicio será corregido por su tutor personal, quien además le dará un feedback de su progreso en el curso.

Por último, deberá cumplimentar la encuesta de satisfacción del curso.

Requisitos Técnicos:

  • Un equipo informático que cuente al menos con las siguientes características:
    • Conexión a internet.
    • Una versión actualizada de navegador.
    • Lector de archivos PDF.
  • Un conocimiento básico de manejo informático y acceso a internet.
  • Una cuenta de correo electrónico propia.

Durante la realización del curso el alumno cuenta con una serie de herramientas que facilitan el estudio y comprensión de la materia:

  • Tutor personal: el tutor resuelve dudas y cuestiones que puedan surgirle al alumno, corrige la prueba final y evalúa la superación del curso.
  • Tutorial del aula virtual: breve y sencilla descripción del uso de la plataforma, así como de las distintas herramientas del curso.
  • Clases virtuales: impartidas por el equipo docente y relacionadas con la materia del curso.
  • Foros de discusión: cada curso posee un foro propio, dinamizado por el tutor del curso, y en el que el alumno puede consultar sus dudas tanto con los docentes, como con el resto de alumnos.
  • Chat: por medio del chat el alumno puede intercambiar opiniones en tiempo real con otros alumnos del curso, o incluso con su tutor personal en caso de ser necesario.
  • Atención personalizada: el alumno tiene a su disposición un sistema de tutorías personalizado las 24 horas del día por medio del correo electrónico. Todas las dudas serán respondidas por el tutor personal asignado en un plazo máximo de 48 horas.

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