El aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica en las aulas

El aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica en las aulas

150

Matrícula abierta de forma permanente

Financiación sin intereses

Formación online

Tú decides el horario que necesites

Cursos Universitarios

Curso online certificado por la Universidad Europea Miguel de Cervantes con 6 ECTS y 150 horas, dirigido a profesores de educación secundaria. Comprender el valor de metodologías activas e integradoras para estimular el desarrollo de las inteligencias múltiples y las competencias clave identificando el valor y los elementos esenciales de la estrategia de enseñanza/aprendizaje a través de proyectos.

Tutor personal

Dispondrá de un tutor personal que guiará y evaluará durante todo el curso.

Master Class

Todos los cursos disponen de clases virtuales impartidas por nuestro equipo docente.

Biblioteca Virtual

Dispondrá de acceso a nuestra biblioteca, donde encontrará los manuales de nuestros cursos.

Autores del curso:

María José González Rodríguez

Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología).

Jefe de Estudios de Educa Fnn.
Miembro de Proyectos Pedagógicos, equipo dedicado a la formación continua del profesorado.
Coautora de proyectos curriculares, guías de recursos didácticos y materiales para la tutoría.

 alt=

Elena Lebrusant Hernández

Licenciada en Pedagogía.

Técnico Superior en Educación Infantil.

  • CALENDARIO

MATRICULACIÓN ABIERTA PERMANENTEMENTE

Dispone de un plazo máximo de 12 meses para la realización del curso. El tiempo mínimo para finalizar el curso es de un mes.

Es imprescindible enviar vía mail el DNI en vigor para poder realizar la matriculación oficial del curso y su posterior emisión del diploma.

Una vez finalice el curso y sea evaluado como apto, dispondrá de un certificado provisional que podrá descargar desde el aula virtual. Posteriormente a la finalización del curso y envío vía mail el DNI en vigor, se procederá a la solicitud y emisión del diploma del curso certificado por la Universidad Europea Miguel de Cervantes.

  • Equipo Docente
  • Temario
  • Objetivos
  • Evaluación
  • Requisitos
  • Herramientas
María José González Rodríguez
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación (sección psicología) por la Universidad de Santiago de Compostela.
Desarrolla su actividad como miembro de proyectos pedagógicos, equipo dedicado a la formación continua del profesorado, realizando programas de formación y asesoramiento a centros educativos, editoriales, fundaciones y centros de profesores sobre proyectos educativos, programaciones didácticas, competencias, inteligencias múltiples, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos y tutoría.
Es coautora de materiales para el proyecto educativo y proyectos curriculares para las distintas comunidades autónomas, de libros de didáctica y guías de recursos. Coautora junta a miembros del Equipo Atlántida, de Proyectos Pedagógicos y Anaya, de los materiales de tutoría (Actívate) para los seis Cursos de Primaria integrando pensamiento, comunicación, prevención de conflictos, toma de decisiones y cooperación.

MÓDULO 1. FUNDAMENTACIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN.

1.1.         Fundamentación y aportaciones históricas.

1.2.         Concepto, características y sentido del aprendizaje cooperativo.

1.3.         Vinculación con el enfoque competencial y el enfoque de inteligencias múltiples.

1.3.1.      Vinculación entre el aprendizaje cooperativo y el enfoque competencial.

1.3.2.      Vinculación entre el aprendizaje cooperativo y el enfoque de inteligencias múltiples.

MÓDULO 2. LA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL CENTRO Y EN EL AULA.

2.1. Ámbitos de intervención.

2.2. Fases de implantación y desarrollo.

2.3. Formación de equipos.

2.4. Funcionamiento de los equipos.

2.5. La atención a la diversidad y el aprendizaje cooperativo.

MÓDULO 3. USO DE RECURSOS PARA INTEGRAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

3.1.  Recursos personales.

3.1.1. Papel del docente.

3.1.2. Papel del alumnado y las familias.

 3.2.  Recursos metodológicos.

3.2.1. Principios.

3.2.2. Estructuras y técnicas.

3.2.2.1. Técnicas para favorecer la cohesión del grupo.

3.2.2.2. Técnicas para para tratar los contenidos curriculares de áreas y/o materias.

3.2.2.3. Técnicas para para trabajar el aprendizaje cooperativo como contenido en sí mismo.

3.3.  Recursos materiales y ambientales.

3.4.  Claves y propuestas en las diferentes etapas educativas.

3.4.1. Educación infantil.

3.4.2. Educación primaria.

3.4.3. Educación secundaria.

 

MÓDULO 4. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO.

4.1. Principios de la evaluación.

4.2. Referentes de la evaluación.

4.3. Técnicas de evaluación.

4.4. Instrumentos de evaluación.

4.5. La calificación.

Conclusión

  • Comprender el valor de metodologías activas e integradoras para estimular el desarrollo de las inteligencias múltiples y las competencias clave identificando el valor y los elementos esenciales de la estrategia de enseñanza/aprendizaje a través de proyectos.

Tras el estudio del material  del curso, deberá superar una serie de pruebas de evaluación para la obtención del título. Para superar el curso debe obtener una nota media de todas las pruebas de al menos el 70%. Esta actividad cuenta con dos tipos de pruebas: 

  • Exámenes parciales de cada módulo. Consistentes en examen tipo test de 20 preguntas cada uno de ellos.
  • Prueba final del curso, consistente en un breve ejercicio escrito. El ejercicio será corregido por su tutor personal, quien además le dará un feedback de su progreso en el curso.

Por último, deberá cumplimentar la encuesta de satisfacción del curso.

Requisitos Técnicos:

  • Un equipo informático que cuente al menos con las siguientes características:
    • Conexión a internet.
    • Una versión actualizada de navegador.
    • Lector de archivos PDF.
  • Un conocimiento básico de manejo informático y acceso a internet.
  • Una cuenta de correo electrónico propia.

Durante la realización del curso el alumno cuenta con una serie de herramientas que facilitan el estudio y comprensión de la materia:

  • Tutor personal: el tutor resuelve dudas y cuestiones que puedan surgirle al alumno, corrige la prueba final y evalúa la superación del curso.
  • Tutorial del aula virtual: breve y sencilla descripción del uso de la plataforma, así como de las distintas herramientas del curso.
  • Clases virtuales: impartidas por el equipo docente y relacionadas con la materia del curso.
  • Foros de discusión: cada curso posee un foro propio, dinamizado por el tutor del curso, y en el que el alumno puede consultar sus dudas tanto con los docentes, como con el resto de alumnos.
  • Chat: por medio del chat el alumno puede intercambiar opiniones en tiempo real con otros alumnos del curso, o incluso con su tutor personal en caso de ser necesario.
  • Atención personalizada: el alumno tiene a su disposición un sistema de tutorías personalizado las 24 horas del día por medio del correo electrónico. Todas las dudas serán respondidas por el tutor personal asignado en un plazo máximo de 48 horas.

Valoraciones

No hay valoraciones aún.

Sé el primero en valorar “El aprendizaje cooperativo como estrategia metodológica en las aulas”

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

WhatsApp chat